Recursos didácticos
PRESENTACIÓN
¿Qué recursos llevamos a nuestras clases?
¿Cómo enseñamos y cómo aprendemos? ¿Qué hay de nuevo? 2.Los recursos didácticos tradicionales y tecnológicos.
¿CÓMO ENSEÑAMOS Y CÓMO APRENDEMOS? ¿CÓMO ENSEÑAMOS Y CÓMO APRENDEMOS?
CON P DE PROFESOR
Gilles Deleuze
“Para mí un curso no tiene el objetivo de ser entendido en su totalidad. Un curso es una especie de materia en movimiento. “…
PAPEL DEL DOCENTE
CONCEPCIÓN TRADICIONAL
Actúa como un trasmisor de conocimientos, enfocándose solo en la enseñanza del alumno.
Proceso unilateral.
CONCEPCIÓN ACTUAL
Actúa como guía y facilitador del conocimiento.
Logra un proceso de interacción con el estudiante (enseñanza aprendizaje) Proceso bilateral.
LAS CORRIENTES PEDAGÓGICAS
Cognitivismo
COnductivismo
Constructivismo
Conectivismo
“El aprendizaje autónomo se puede fomentar si «aprender a aprender» se considera un aspecto principal del aprendizaje de idiomas, dirigido a que los alumnos se hagan cada vez más conscientes de la forma en que aprenden, de las opciones de que disponen y de las que más les convienen.” (Marco Común de Referencia para las lenguas – 2001)
“Si enseñamos a los alumnos de hoy como enseñábamos ayer les estamos robando el futuro” – J. Dewey
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
Howard Gardner
GAMIFICACIÓN
“No puedes jugar al ajedrez sin saber las reglas.”
CLASE INVERTIDA – FLIPPED CLASSROOM
En la clase invertida es el alumno quien comienza a aprender y revisa los conceptos teóricos en casa, para dedicar el tiempo de clase a consultar sus dudas y trabajarlos de forma colaborativa.
Convierte a los alumnos en protagonistas de su propio aprendizaje
Hay más tiempo para resolver dudas y consolidar conocimientos en clase.
Fomenta un aprendizaje más profundo y significativo.
Permite atender la diversidad del aula.
Favorece el desarrollo de las competencias mediante el trabajo individual y colaborativo.
Motiva a los estudiantes.
BLENDED LEARNING
Aprendizaje mixto
Se trabaja el e-learning con el presencial
Las tecnologías proporcionan el aprendizaje dentro y fuera de la clase y el alumno cada vez más se hace responsable por su aprendizaje.
La tecnología no puede ser el protagonista, debe estar como algo rutinario
A Análisis
D Diseño
D Desarrollo
I Implementación
E Evaluación
RECURSOS DIDÁCTICOS
Son un conjunto de elementos que facilitan la realización del proceso enseñanza-aprendizaje.
Contribuyen a que los estudiantes logren el dominio de un contenido determinado. (información, habilidades, destrezas y estrategias)
Pretenden acercar a los estudiantes a situaciones de la vida real
“Enseñar es emocionar” Carl Rogers
ACTIVIDAD 1
a) Haz un listado de los recursos que sueles usar en tus clases aparte del libro didáctic
b) De los recursos que has mencionado, ¿Cuáles pertenecen al conjunto de las llamadas nuevas tecnologías? Subráyalos
c) En parejas, ¿Qué otros recursos tecnológicos conoces y podrías usar más en tus clases?
ACTIVIDADES TRADICIONALES
“Se recuerda lo que se siente.” Jane Arnold
LOS PUPITRES
EL SUELO
LA ESTRELLA
LA PELOTA
EL CUESTIONARIO
EL AHORCADO
TRES EN RAYA
EL TELÉFONO ENREDADO
EL JUEGO DE LA OCA
ACTIVIDADES TECNOLÓGICAS
“Si no estás dispuesto a equivocarte, nunca llegarás a nada original.” Ken Robinson
https://ticsyformacion.com/2014/01/30/sabes-cual-es-tu-generacion-infografia-infograp
ALGUNAS HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS PARA LA CLASE DE ELE
RECURSOS PUBLICADOS EN COMUNIDADES
Formespa – http://formespa.rediris.es/
Redele – http://www.mecd.gob.es/redele/
Marcoele – http://marcoele.com/
CVC – Centro Virtual Cervantes – http://cvc.cervantes.es/
Ver-tal – http://www.ver-taal.com/anuncios.htm
Difusión – https://www.youtube.com/user/DIFUSIONELE
Videoele – https://www.youtube.com/user/papitus
Canal Uned – https://www.youtube.com/user/uned
Profedeele – http://www.profedeele.es/
Practica español – http://www.practicaespanol.com/
Aveteca -http://cvc.cervantes.es/ensenanza/actividades_ave/aveteca.htm
PRESENTACIÓN
Slideshare
Prezi
Power Point
http://pt.slideshare.net/elena.rodriguez/aprendizaje-cooperativo-57399
PREZI
https://prezi.com/cy8t34hkc0bw/diarios-de-motocicleta/
Power point
AUDIO
Podcast
Ivoox (La vida del Lazarillo de Tormes)
Soundcloud
RNE
RTVE
Biblioteca Virtual del Instituto Cervantes
Musixmatch
FONÉTICA
http://goo.gl/4Ahb8V
http://goo.gl/nWo1OE
EXPRESIÓN ESCRITA
Wikispaces
Documentos de Google
Wordle
Wikipedia
Wikis
Son páginas web que pueden ser editadas por varios autores. Es una herramienta efectiva para la escritura colaborativa
CORRECCIÓN DE TEXTO
En un documento de Google Drive el profe publica un texto con errores gramaticales y de vocabulario. Los alumnos deben hacer las correcciones.
EL DINOSAURIO
Tarea de interacción escrita en Facebook
El objetivo es practicar el contraste entre los pasados y los conectores
Grupo de 4 personas, nivel B1.
Escribir una historia en Facebook en grupo a partir de un estímulo. Se pide mínimo de dos intervenciones por alumno.
Al escribir se aprende escribiendo y se escribe con motivación.
Se valora la gestión de la ortografía, coherencia y cohesión, gramática y vocabulario y la interacción entre los algunos.
A partir del microcuento de Monterroso, los alumnos deben crear un cuento que tenga como frase final la frase del cuento de Monterroso.
NUBES
IMAGEN
Canva
Piktochart
Thinkink
Easelly
Strip generator
Bitstrips
STRIP GENERATOR
http://stripgenerator.com/strip/995320/no-confundas-1/view/stalk
https://br.pinterest.com/elianalustosa/
GABRIEL GARCIA MÁRQUEZ
ENTORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE
http://cvc.cervantes.es/ensenanza/actividades_ave/aveteca.htm
AUDIOVISUAL
“Lo que estimula la reacción emocional para la comprensión es la imagen asociada con palabras en nuestra mente”.
Arnold (2000: 281).
TORTILLA DE PATATAS
- En una sartén se pone el aceite a calentar.
- Antes de freír las patatas, se sazónalas con sal y un poquito de pimienta. 3. Tan pronto como el aceite está caliente (no demasiado) se echan las patatas a la sartén y se las cocinan a fuego medio.
- Después de lavarlas, se las cortan en láminas muy finas.
- En primer lugar, se pelan las patatas y se las lavan. Cuando creas que el fondo está bien hecho, se le da la vuelta a la tortilla.
- Se pone una gota de aceite en una sartén limpia y después de que se caliente, se echa la mezcla.
- Antes de que se hagan demasiado, se sacan las patatas de la sartén y se las mezclan con el huevo
- Mientras se fríen, se baten los huevos en un bol hasta que queden bien sueltos.
- Mientras el aceite se calienta, puedes ir picando la cebolla en rodajas. Se las añaden a las patatas.
- En cuanto notes que está cuajada, se la quita del fuego y se la sirve en un plato.
La Tortilla de Patatas
CANCIÓN
Tetera
Video, el movimiento
Los seres humanos estamos hechos de historias y deben conectarse intertextualmente.
Eduardo Galeano
CINE
http://migre.me/tG6In
“El aprendizaje es experiencia, todo lo demás es información” Albert Einstein
MAPA MENTAL
CAZA AL TESORO
Instrucciones
Se separan los grupos.
Se distribuyen las adivinanzas 1,
Se buscan las pistas 1,
Se siguen con las pistas 2,
Y sigue el juego…
Jojobet Üyelik
Felicitaciones Eliana! Un trabajo muy claro y rico para nosotros “profes” de ELE –
Que bien, me gusta que sea útil a nuestro trabajo. Tenemos mucho que aprender y podemos hacerlo juntos. un saludo Eliana
Profesora Eliana es sin duda una profesora increíble. Yo hice el curso A1 con ella en marzo de este año y las clases eran increíbles. Me sentí muy motivada y seguí estudiando. El día 5 de octubre yo hice el examen DELE B1 y fue aprobada. Así que agradezco la profesora por también hacer parte de este momento feliz.